Zvočna terapija za senzorični trening in razvoj

PROGRAM MUZYCZNY SOUNDSORY®

Trening słuchowo-ruchowy mózgu i ciała dla całej rodziny

SOUNDSORY® to słuchawki edukacyjne z wgranymi programami muzycznymi. Soundsory® to multisensoryczny program przeznaczony do użytku domowego, pomagający w zwiększaniu zdolności ruchowych i poznawczych. Program składa się ze specjalnie opracowanych utworów muzycznych, w których dokonano modyfikacji oraz z szeregu ćwiczeń ruchowych, które należy wykonywać podczas słuchania. Słuchawki zalecane są przez specjalistów do stosowania podczas terapii integracji sensorycznej, pedagogicznej i psychologicznej.

Słuchając rytmicznej muzyki trudno usiedzieć w miejscu. Soundsory® wykorzystuje uniwersalną moc muzyki poprzez zestaw rytmicznych utworów. Wystarczy włączyć słuchawki, wcisnąć „Play” i wsłuchać się w nagrania.

O SOUNDSORY®

Multisensoryczny program słuchowo-ruchowy Soundsory® sprzyja usprawnieniu motoryki i rozwojowi funkcji poznawczych. Korzystanie z programu polega na odsłuchiwaniu wgranej w słuchawki muzyki rytmicznej i jednoczesnym wykonywaniu prostych ćwiczeń ruchowych. Program został opracowany przez ekspertów w dziedzinie Metody Tomatisa® z myślą zarówno o dzieciach, jak i osobach dorosłych, które chcą pracować nad swoją kondycją umysłową i fizyczną.

Poprzez stymulację układu przedsionkowego ucha Soundsory® aktywuje liczne połączenia w mózgu, dzięki czemu ucho i mózg wspólnie „pracują” nad szybszym i dokładniejszym przetwarzaniem informacji sensorycznych. Sprzyja to poprawie równowagi oraz usprawnieniu koordynacji i motoryki.

DLA KOGO?

Program SOUNDSORY® został opracowany w sposób zapewniający bezpieczeństwo i skuteczność. Z Soundsory® mogą korzystać wszyscy, ale szczególnie pomocny jest w przypadku osób, u których występują:

• zaburzenia przetwarzania sensorycznego i słuchowego


• opóźnienia w rozwoju ruchowym, problemy z równowagą i koordynacją


• zaburzenia ze spektrum autyzmu, zaburzenia rozwojowe

JAKIE EFEKTY?

Ćwiczenia z Soundsory® oddziałują na:

• uwagę i koncentrację


• czytanie i pisanie


• specyficzne trudności szkolne (dysleksja, dyskalkulia)


• percepcję i orientację przestrzenną


• timing (wyczucie czasu) i sekwencje działań


• praksję i planowanie motoryczne


• zdolność do postępowania zgodnie z instrukcjami

JAK DZIAŁA PROGRAM MUZYCZNO-RYTMICZNY SOUNDSORY®?

Muzyka została nagrana tak, by podkreślić rytm dźwięków i pobudzić ciało do ruchu. Ponadto nagrania są przetwarzane elektronicznie za pomocą chronionego patentem filtra dynamicznego, którego działanie pozwala w naturalny sposób przyciągać uwagę. Co więcej, dźwięk jest przekazywany drogą powietrzną oraz kostną (w pałąku słuchawek znajduje się dodatkowy głośnik), aby zapewnić jedyną w swoim rodzaju, skuteczną stymulację obu układów: słuchowego i przedsionkowego.

MUZYKA

Program SOUNDSORY® zawiera muzykę zmodyfikowaną elektronicznie, która przyciąga uwagę mózgu za pomocą nieprzewidywalnego kontrastu dźwiękowego. Mózg jest nieustannie zaskakiwany i zmuszany do prób przewidywania zmian oraz radzenia sobie z nimi.                                                    W słuchawkach wgrane są utwory:

• dynamiczne utwory dziecięce i marszowe


• wybrane utwory muzyki klasycznej, np. Bach, Haydn i Strauss


• żywe melodie latynoskie, gospel i jazz

ĆWICZENIA RUCHOWE

Ćwiczenia zostały opracowane tak, by wspierać integrację mózgu i ciała poprzez stopniowe działanie rozwojowe. Ćwiczenia obejmują wygaszanie odruchów pierwotnych przy jednoczesnym wspieraniu i rozwijaniu świadomości ciała, kontroli postawy ciała, a także koordynacji ruchowej. Wzmacniając te podstawowe zdolności sensomotoryczne, widzimy poprawę w dziedzinie bardziej złożonych funkcji poznawczych, które wspomagają uczenie się.

JAK STOSOWAĆ SOUNDSORY®?

Program rozłożony jest na 40 dni, po 30 minut dziennie słuchania połączonego z ćwiczeniami.

Program podzielony jest na dwie serie po 20 dni, pomiędzy seriami należy zrobić od 2 do 4 tygodni przerwy.

CZY PROGRAM MUZYCZNY SOUNDSORY® JEST DLA CIEBIE ?

Jeżeli odpowiedź na którekolwiek z poniższych pytań brzmi „tak” lub jeśli jakiekolwiek inne zadanie o charakterze „motorycznym” sprawia szczególną trudność Tobie lub Twojemu dziecku oznacza to, iż program Soundsory® to doskonałe rozwiązanie. Soundsory® jest ukierunkowane na pracę u podstaw, czyli na układ przedsionkowy!

Prawidłowość funkcjonowania tego systemu ma kluczowe znaczenie w kontekście rozwoju wszelkich umiejętności. Soundsory® wspomaga pracę układu przedsionkowego, kojąc lęk przed ruchem, regulując pracę ciała oraz wzmacniając Twoje poczucie kontroli nad ciałem, dzięki czemu będzie Ci łatwiej stawiać czoła grawitacji i funkcjonować w codziennym życiu!

CZY ZAUWAŻASZ U SIEBIE LUB DZIECKA ...

1. RÓWNOWAGA/RUCH

• …problem z utrzymaniem równowagi?

• …problem ze staniem na jednej nodze?

• …niechęć do wspinaczki lub innych aktywności związanych z równowagą?

• …częste zawroty głowy?

• …niechęć do poruszania się?

• …niechęć do zmiany położenia w przestrzeni (podnoszenia lub przemieszania)?

• …nadwrażliwość na ruch?

• …częste symptomy choroby lokomocyjnej?

2. POSTAWA CIAŁA:

• ...problem z siedzeniem na krześle?

• …problem z utrzymaniem głowy w pionie?

• …problem z rzuceniem piłki?

• …problem z utrzymaniem sylwetki w pionie podczas stania lub siedzenia?

3. NAPIĘCIE MIĘŚNIOWE:

• …obniżone napięcie mięśniowe niebędące skutkiem choroby, ani uszkodzenia mózgu w wyniku udaru, urazu głowy czy też porażenia mózgowego?

• …nieskoordynowanie czy wiotkość?

• …skłonność do siedzenia w siadzie „W”?

• …skłonność do szybkiego męczenia się?

• …skłonność do nadmiernego ślinienia się?

4. MOTORYKA DUŻA:

• …ogólną niezdarność?

• …tendencję do częstego wpadania na obiekty?

• …tendencję do wykonywania ruchów peryferyjnych podczas aktywności fizycznych?

• …słabe poczucie rytmu?

• …niskie predyspozycje sportowe?

• …niechęć do gier z użyciem piłki?

• …problem z łapaniem i rzucaniem?

• …problem z przyswajaniem nowych umiejętności motorycznych?

• …lęk przed wchodzeniem po schodach, na podwyższony teren, przebywaniem na wysokości, huśtaniem lub innymi aktywnościami wymagającymi utrzymania równowagi?

• …problem z równowagą podczas codziennych czynności?

• …nadmierny niepokój podczas korzystania z ruchomych schodów lub drzwi obrotowych?

• …niezgrabność lub nieporadność ruchów (podczas pełzania, podskakiwania, biegania, skakania na skakance, ubierania się) w porównaniu z rówieśnikami?

5. ORIENTACJA PRZESTRZENNA:

• …skłonność do posługiwania się tylko jedną ręką?

• …tendencję do mylenia strony prawej z lewą?

• …nieświadomość przestrzeni osobistej?

• …problem z nawigacją w różnych sceneriach?

• …słaby zmysł orientacji?

6. MOTORYKA OKA:

• …całkowity lub częściowy problem z utrzymaniem kontaktu wzrokowego?

• …problem z utrzymywaniem wzroku na obiektach nieruchomych?

• …problem z płynnym podążaniem wzrokiem za obiektami ruchomymi?

• …tendencję do częstego mrużenia i tarcia oczu lub bóli głowy i łzawienia w efekcie skupiania wzroku przez dłuższy czas?

• …problem z lokalizacją obiektów narysowanych na kartce?

• …problem z lokalizacją obiektów w pomieszczeniu?

• …problem z układaniem puzzli/układanek?

• …skłonność do patrzenia na obiekty kątem oka lub do przekrzywiania głowy podczas patrzenia na obiekt?

7. MOTORYKA MAŁA:

• …skłonność do nietypowego trzymania przedmiotów lub problem z ich utrzymaniem (widelec/ łyżka) lub do ich częstego upuszczania, w porównaniu z rówieśnikami?

• …skłonność do poruszania językiem lub ustami w trakcie czynności manualnych?

• …niechęć do lub problemy z rysowaniem, kolorowaniem, przerysowywaniem i wycinaniem?

• …skłonność do częstego zmieniania dłoni podczas czynności z zakresu motoryki małej?

• …nadmierną trudność z jednoczesnym używaniem obu rąk do czynności z zakresu motoryki małej, w porównaniu z rówieśnikami?

• …problem z wiązaniem sznurowadeł?

• …problem z odręcznym pisaniem?

• …problem z zapinaniem guzików/zamków oraz otwieraniem i zamykaniem drzwi?

• …problem z posługiwaniem się nożyczkami?

• …problem z otwieraniem/zamykaniem pojemników, toreb, pudełek?

8. STYMULACJA:

• …problem z organizowaniem/strukturyzowaniem aktywności?

• …potrzebę otrzymania większej ilości bodźców werbalnych w celu ukończenia zadania, w porównaniu z rówieśnikami?

• …niepokój w obliczu zmian, szczególnie niespodziewanych?

• …brak zainteresowania aktywnościami o charakterze grupowym/społecznym lub tendencję do unikania innych?

• …nieświadomość przestrzeni osobistej lub nadmierną wrażliwość na naruszalność jej granic?

• …skrajność w reakcjach emocjonalnych, tendencję do wybuchowości lub uporu/krnąbrności o znamionach histerii?

• …niezdolność do dłuższej koncentracji w porównaniu z rówieśnikami?

• …trudność z wybudzaniem się rano?

• …nieumiejętność skoncentrowania się lub tendencję do łatwego dekoncentrowania się?

• …skłonność do odwlekania/odkładania rzeczy na później?